理论与实践经验并重

2018年春季，我修读了由曹伟彤院长和林国彬牧师合教的「讲道学」，当中四分之三课时由曹院长执教。这是我唯一修读过采用「协同教学」的科目。

以往，「讲道学」一向是由单一老师教授，而且长期都是那同一位老师；因此，同学大多从师兄姊口中，预知老师的教学方式、功课要求，甚至是评阅偏好。这种安排有利有弊。好处是：同学们较易获取学科的参考资料，又可与师兄姊交流，互相帮助；弊处是：既然可以揣摩那单一老师的评分偏好，就有可能使同学抱持「以分数为主导」的学习心态，减低认真研读的动力。当然，学习态度主要取决于同学本身的学习动机，甚至是生命光景。

这次「讲道学」采用「协同教学」模式之所以吸引，除了因为两位老师有深厚的讲道功力和丰富的经验，亦因为这可让同学同时吸收两位老师的讲道法。两位老师的讲道风格在我印象中是各有特色的，故此开课前，我预期他们的教学方式也将会迥异。

教学过程中，曹院长担当主导角色，主力教授课本上的要点。我们采用的课本是由美国著名讲道学家朗基（Thomas Long）教授著述，曹院长对此书相当熟悉，反映出他事前充足的准备工夫。在院长教授的一半课时里，林牧师不但列席，两位老师还有相当程度的互动。例如，当院长提及某些讲员的例子，林牧师就会在旁补充，为同学展现更整全的图画。林牧师对课本内容同样相当熟悉，又有丰富的讲道经验，加上是院牧，对不同教会的讲坛情况较为了解。因此，同学除了可以吸收院长教授的课本内容之余，还有机会从林牧师口中听到师兄姊在教会的实战经验；这是理论与实践经验并重的学习过程。