多元中合一

香港浸信会神学院拥有一群才华洋溢的老师，各有不同的恩赐及专业；「协同教学」可让我们既运用自己独特的才能，又彼此合作，为共同的目标迈进。根据以弗所书四章11至13节，这目标就是「……为要装备圣徒，做事奉的工作，建立基督的身体，直等到我们众人在信仰上同归于一，认识神的儿子，得以长大成人，达到基督完全长成的身量」（和合本修订版）。基督的身体，是在多元中合一；神学院的角色，就是教导学生爱、平安、和谐，同时鼓励他们追求自己独特的身分、热忱、恩赐。我们必须拥抱多元，因为只有在多元中才能达到真正的合一；只有透过真正的合一，我们才能成长，体验基督长成的身量。

我曾与其他老师合教两个科目：「教会敬拜学」和「教会神学观」。在这些课堂上，我从新约圣经探讨崇拜的课题，以及「教会」的观念，而其他老师则从历史、神学等学科的观点出发。这些体验叫人获益良多，并且提醒我：这些重要的课题，惟有通过多元及整合的方式才能让学生掌握。学生单靠新约圣经并不足以明白崇拜或教会是什么，他们还必须对教会的传统及其神学意义有正确的认识。学生不但要掌握知识，还要学习怎样具体应用；例如，如何设计教会崇拜，如何管理教会等等。能够作出这种整合，对学生有莫大裨益；这也是老师们协力要帮助学生掌握的能力——把各个学科融会贯通，并且把知识和技能融合应用于教会中。这个目标也近似「毕业研讨班」的要求，这科目是所有硕士生毕业前必须修读的。

通过「协同教学」，我们向学生说明了一个道理：处理具挑战性的神学课题，须要从多个角度去探索，并且必须彼此合作，融会整合，为要建立基督的身体。