轮流教授五彩缤纷

2014年，我跟圣经科及基督教思想科的老师，总共五人，一同合教「教会敬拜学」。由于这科目属于跨科学习，所以需要整合各个范畴，理论和实践并重。开课前，我们几位老师一同开会，探讨课程的目标、范畴、重点内容，以及功课要求，好帮助同学从圣经、神学、教会历史、教会传统及礼仪、教会崇拜事工及牧养、伦理实践、现代文化处境等多个角度，去思考教会崇拜的职事。课堂是由各专科的老师轮流教授相应的课题；而我主要负责统筹，同场观察每次上课情况，并且任教后半部分的课堂。我尝试将圣经、神学、历史等各范畴整合，然后套用在教会崇拜事工当中，看看如何应用和实践。

这次「协同教学」的经验给予我很多启发和学习，让我有机会深化认识教会崇拜的职事，并且作出全面的整合。当时，我还是刚到任的新老师，这次经验让我体会「浸神」教授团队对教学的热忱，而且发觉他们彼此信任，互相支持又合作。此外，老师们各有自己的专长和经验，同学们从中学习，拓宽眼界，引发更多思考，促进彼此交流、学习。

「浸神」的「协同教学」模式为培训新一代传道牧者带来裨益。事实上，牧者处理许多课题，皆须要整合各个范畴。这个教学模式让学生和老师可以从多角度，更全面地涉猎、探讨及思考不同的课题，彼此分享、交流经验，促进学习，使课堂更丰富、具创意、有趣味，教学相长，带来更多的启发和协同效应。