成長之路——新責任、新一頁

成長之路——新責任、新一頁

不覺間，我擔任院長已四年多，在這段日子，神對學院的愛顧和承擔向我們彰顯了祂的榮耀，這一切叫我驚歎，更叫我刻骨銘心。耶穌基督曾論到聖殿被毀的景況：「將來在這裡沒有一塊石頭留在石頭上，不被拆毀了。」（可十三2）不過，基督也應許祂將要在榮耀之中降臨：「那時，他們要看見人子有大能力、大榮耀，駕雲降臨。」（可十三26）不管世界如何混亂，耶穌基督應許祂將要駕著雲彩，滿有權能和榮耀地回來，招聚萬國萬民。這幅充滿盼望的圖畫，也讓我看見了神學院在挑戰中成長的圖畫。儘管學院面對不同挑戰，世界也在許多混亂和困厄之中，但種種艱難不會叫我們灰心，失去了神學教育的異象和方向。這一切提醒我們要被神的盼望所充滿，用心靈、誠實、智慧和能力，戰戰兢兢地完成祂的託付，為今日和將來的教會裝備卓越的僕人領袖。

殷切款待：門徒群體的標記

四年前，「浸神」的師生開始學習在愛中實踐「殷切款待」（hospitality），以此為學院前行的一個重要方向。在2009年8月的開學典禮上，我分享了一篇以「殷切款待的合一」為題的信息，指出殷切款待是聖經的教導，是屬靈生命的實踐，並勉勵校內師生、同工彼此款待，學習成為一個合一、仁愛的群體。我相信這是神學院的靈性表現，門徒群體的標記之一，縱然我們各人有著不同的性格、氣質、背景、經驗，卻願意在群體中一同學習彼此款待、彼此相愛。 我們互相提醒：殷切款待也是一種宣教的心靈，我們不單在門徒群體中殷切款待，亦要知道我們的召命就是要款待陌生人，主動地與他們分享基督的大愛和恩典。陌生人生活在香港、內地、亞洲，也生活在世界的不同角落。當殷切款待成為「浸神」這個門徒群體的生活習慣時，眾人就認出我們是基督的門徒。

同心協作：一個大課室

除了殷切款待，我們也著重老師團隊的「同心協作」（synergy）。隨著2010年的來臨，學院開展了一個新階段，也就是一個實踐「同心協作」的階段。我期望老師縱然在學術領域上各有專長，卻樂意互相配搭，作跨科際的整合，一同努力回應教會和社會的需要。這種跨科際整合的實踐是要聯結同一，除去神學教學的分門別類，正面地互相補足，以求更有力服侍教會和迎對社會。 神學教育不應分門別類，各科目的教學並非南轅北轍。我感到老師不是在自己的孤島上教導學生，而是肩並肩，同心合力培育新一代的傳道者。學院有眾多課室，但這些課室同時也是一個大課室！同心協作的老師團隊是我們共同的憧憬，因為它使神學知識、神學教育不致片碎不全，能幫助學生有更整全的學習。 我固然希望這種「同心協作」與「殷切款待」能結合起來，因為當老師能同心教學、殷切款待，大家是無比快樂的，也能帶來合一的力量，勝於老師各自「單打獨鬥」。我常說：三個優秀的老師獨自教學，不及三個優秀的老師合力教學！這種合一的力量是巨大的，它不單能幫助學生整合神學知識，它本身更是一種生命的教導，讓學生體會知識的建構可以有愛、有感情、有生命在其中。所以，我們不單強調synergy，也強調老師要成為synergoi──就是成為一群「在神以下」同心合意、與神同工的工人。

神學智慧：辨明耶穌的心腸

神學知識的整合、生命的形塑和實踐，都與「神學智慧」的培育息息相關。神學智慧是「以基督耶穌的心為心」（腓二5），是能夠明白祂的思想、感受、做法，讓這些也成為我們的思想、感受和做法的模式。因此，我們的課程要幫助學生鍛鍊一種辨明「耶穌心腸」的能力。這樣，學生應當用心學習聖經語文，從原文領悟經文的奧秘。學生也要盡心學習系統神學，以致能鍛鍊思考力，有清晰的思維。學生也要學習細密謹慎的歷史分析，以致能忠於歷史，忠實地看現在。學生亦要學習倫理，能分辨對與錯、適切與不適切。 學院要透過扎實的神學教育，讓學生不單在聖經、神學、歷史、倫理的學習上，還在牧養、傳道職事的種種操練上，能明白耶穌的心意，然後以這心意去落實、去教導、去生活、去見證。神學智慧會落實於實踐神學方面，例如宣教、宣講、教牧關顧；神學智慧會孕育僕人的心靈、形塑忠信的領袖，能確定學生將來成為怎樣的僕人領袖。所以，神學院這幾年很著重培育卓越、有神學智慧的僕人領袖，我們亦會繼續朝這方向前進。

宣講：生命的宣講

自2010-11學年開始，學院進一步加強宣講職事的訓練和實踐。我期望老師、同學在每次宣講中有美好的服侍，即使未能提供最美味的屬靈美食，也能預備豐富的屬靈筵席；未能有五星級的廚藝，也能烹調營養豐富的家庭小菜。學院著力訓練學生作一個宣講者，勉勵他們要有生命的宣講，能“walk the talk”（言行一致）及“walk the walk”（身體力行）。各人要在將來的事奉崗位上，成為忠信地傳遞福音的「福音使者」；成為聆聽和服侍弟兄姊妹的「牧人」；成為勇於說出真理、敢於以行動維護真理的「先知」。 為了讓同學有更多學習宣講的機會，學院安排應屆畢業同學在早會中講道，老師也著重身教言教，在早會、主日講道、培靈會、奮興會中宣講信息。除了籌辦一系列與宣講有關的研討會、專題講座、釋經講道週，我們還於2011年8月舉行鑽禧白箴士講座，邀請被譽為「聖經宣講學泰斗」的朗基教授（Professor Thomas Long）向我們講解和示範從準備到宣講的過程。感謝神，祂讓一群師生和眾多與會者從朗基教授得著不少啟發，也有機會在聚會中熱烈交流。

宣教：宣教的心靈

在2011年的鑽禧感恩崇拜中，我分享學院未來的發展，宣佈「信望愛工程」的開展。「信望愛工程」其中一個重點，是讓「浸神」成為一個領受宣教使命的門徒群體。「宣教」是門徒群體一個重要職事，過去兩年多，校內師生已朝這學習方向走了一段路。透過早會、不同的聚會和交流機會，以及出版方面的配合，我們一起認識當代宣教概況以至本土的宣教，並且對宣教的整全使命作出反思。學院務求培養同學和老師宣教的靈性；我們所培養的傳道人，不一定每個都當宣教士，但他們每個都會有宣教的心靈，無論在任何角落、任何教會事奉，都會不忘宣教，深知教會的本質就是宣教。這是過往的努力，我們還會在教育和研究方面繼續開拓新階段。我祈求神叫「浸神」成為一所承擔宣教使命的神學院，讓同學所學習的神學是實用的神學，能夠服侍教會、向世界宣告真理。 本院與國際口傳網絡（International Orality Network）於今年6月10至12日合辦一個小型國際會議，這會議可說是我們過往兩年多努力的一個小高峰。會議於本院舉行，約有60位宣教士、專家和學者從超過30個國家前來出席，主要探討以口語學習者（oral learner）為對象的神學教育。

成長之路：新責任、新一頁

此外，學院亦希望在不久的將來，能在教牧關顧、基督教教育的領域有所拓展。我們相信教牧關顧和基督教教育必須有扎實的聖經根基，而且以神學智慧為基礎。這些知識和技巧的學習要以聖經為本，並有神學的指引。「浸神」的聖經神學相當強健，正可以讓學生在這基礎上發展實用神學。感謝神引領學院進入成長和前進的軌道上，使我們從「殷切款待」進入「同心協作」，再朝「宣講」及「宣教」進發。最後，為著神引領學院於2013年6月正式註冊為法人團體，讓學院踏上這深具意義的新里程，我在此向神獻上感恩與讚美，也為著眾浸信教會的祝福和肯定，向大家表達由衷的謝意。 去年6月，本院董事會成立五人小組，開始為學院的法人地位進行研究。感謝神的恩典，經過一年的努力和磋商，相關議案在今年5月的「香港浸信會聯會第七十四屆年會」順利通過；神學院因著眾浸信教會的支持和信任，可以向香港政府申請成為法人團體，並隨後於6月成功註冊。神學院過往是香港浸信會聯會以下一個事工，自1951年創校，至今已經過了六十二年的發展。學院現時在課程的教學質素、水準的鑑定與認可、博士課程的開設、學術研究的質素上，均有突破性的成長，確實有需要踏上新的發展階段；並且在講求法治與問責的現代社會，「浸神」本身作為一所具有相當規模的神學院，也有需要承擔一個法人團體應有的法律責任。若也把「浸神」的前身「兩廣浸信會神道學院」的八十五年歷史計算在內，本院已是一所發展了一百四十七年的神學院。現今，「浸神」成為法人團體，正標誌著學院的成長，標誌著神要引領它承擔新的責任，標誌著神要為它寫下歷史的新一頁。我們感謝神過去的恩領，也不忘眾多先賢、西差會、浸信會聯會、浸信教會、主內肢體的恩情和同行。學院將繼續在神學教育事工上忠於主的託付，也盼望繼續與眾教會相連相繫，一同經歷神所賜的信望愛，一同宣告主耶穌基督的福音大能，一同修補被撕裂的世界。

2013年7月