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日常生活中作主門徒

何敏超 基督教研究碩士 何敏超與鄧紹光老師 　　轉眼之間就完成了兩年的基督教研究碩士課程。轉眼之間便要離開香港浸信會神學院了。 懷著「問題意識」入學 　　還記得當初決定報讀這課程，其中一個原因是因為參加了「神學路思」培靈研經大會中鄧紹光老師所主持的神學思潮工作坊。這是2016年的事了。當時，鄧老師帶領一眾參加者一起思考香港當下的社會政治處境需要怎樣的神學。他還說，香港教會回應不了香港的社會處境，是因為教會過去一直沒有著力思考這方面的問題；教會無法回應，其實只是在承受自身在這麼多年來所欠下的債；不過，我們現在意識到問題，並開始思考，總比不思考好。我就是懷著這樣的「問題意識」進入「浸神」，希望與其他同道中人一起為教會思考相關的問題。...
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wordpress_publish 6 月 06, 2024 評論已禁用

僕人生命的磨煉

何子媚 神學學士 塑造生命的課程 　　十分感激天父帶領我進入香港浸信會神學院（「浸神」），完成四年的神學學士課程。學習神學從來都不是容易的事。除了要應付功課、考試和無上限的書本閱讀之外，還要面對個人生命的反思、時間分配、與不同成長背景的人磨合相處、教會實習裡遇到的種種挑戰；這一切彷彿成了天父給每一位神學生操練生命與靈性的方法。所以，我們這一群領受呼召去接受神學教育的神學生，不單是為了增進知識和技巧而努力讀書，而且更是渴望得主裝備成為合祂心意的用人，以我們生命的榜樣去牧養天父所交託的羊群。...
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在「浸神」的屬靈航程

　　香港浸信會神學院（「浸神」）的校園設計，就恍如一艘大船。弟兄姊妹蒙神呼召踏上這艘大船，展開一趟滿載恩典的屬靈航程。他們不但在門徒群體中接受神學裝備，更在其中經歷磨煉，生命得以成長、更新、突破。這趟「信仰尋求理解」的旅程，最終成了一生「信仰演示理解」之旅，叫人無論在言行教導，無論在大小事情上，都要忠心作主門徒，展現基督的真實，以及祂所成就的一切！...
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獻給神．拆毀再陶造

羅凱睿 （神學學士一年級） 不想讓機會流走 　　我在一個基督化家庭成長，是家中的獨子。自幼便跟隨父母上教會——粉嶺浸信會，上主日學，參加崇拜。年幼時，我曾經決志兩三次，當時的心態是覺得十分有趣，沒有認真思考信仰與自己的生命有甚麼關係，以及要讓神改變自己。...
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讓自己成為別人祝福

陳曼萍 （神學學士一年級） 曼萍與丈夫思晉 陶造我生命 　　小時候，我是個開心快樂的女孩。爸爸白手興家，爸媽二人奮力工作，讓我和兩位妹妹，一起度過快樂的童年。小學和中學，我都是就讀基督教學校，大約在中三中四時，決志信主，但是沒有上教會聚會。...
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信仰與生命的指路牌

柯兆添 （道學碩士一年級） 兆添與家人 可信的上帝 　　我從小在教會長大，對上帝的存在很少（甚至可以說是沒有）懷疑，在小學三年級的時候決志信主。不過，我漸漸長大，也經歷過懷疑信仰的階段（例如，為何有些人自稱基督徒，所作所為竟可如此不堪？上帝又為何允許他們如此做呢？為何我無法用邏輯去理解上帝？）。但感謝上帝，祂幫助我以「信心」克服這一切，讓我明白上帝才是真理，凌駕在邏輯之上；而且上帝是愛，祂甚至連自己的獨生子耶穌也賜給我們作贖價，祂又怎會是不可信的呢？...
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扶貧職事的亂與序

佘枝鳳　基督教教育助理教授 　　活在貧富懸殊的香港，不少堂會嘗試走進社區，接觸貧者，扶助經濟困難鄰舍。可是，亦有不少堂會淺嘗了助人之樂，便熱情不再，甚至失望離場。本文從實踐神學省思的進路，探討教會扶貧職事中容易出現的混亂和迷思，並以一個堂會個案作為說明例子，然後建議一個秩序有助理順教會職事的亂象。本文目的有二：除了希望讀者明白扶貧職事的亂與序外，亦想藉此介紹實踐神學可以怎樣有助於堂會的牧養領導。...
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wordpress_publish 6 月 05, 2024 評論已禁用

深入互動對話

梁耀明　（2016年畢業） 九龍城浸信會傳道 　　筆者曾修讀「教牧領袖學與事工」。這科目採用「協同教學」模式，由兩位老師教授，透過不同的觀點探討有關作牧者的課題。雖然這種模式的教學可能對同學有不同的要求，或會加重同學某方面的負擔，但卻同時創造了獨特的學習環境，是利遠多於弊。...
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