群體生活的神學學習

　　轉眼之間，在「浸神」度過了六年時光。前三年，在學院圖書館擔任同工，開展了服侍的第一站。後三年，在學院修讀道學碩士課程，開展了這個永無止境的神學旅程。

蒙召

　　回想自己蒙召的經歷，那時正值我生命中動蕩的時刻，面臨難以承受的壓力，對前路感到疑惑。然而，神卻將我挽回，還把這個神聖的呼召放在我生命中，讓我重新開始。

　　隨後在一次祈禱經驗裏，主耶穌邀請我成為祂的工人，一起走進已成熟的莊稼地，與祂同工，一起收割。那時，我感慨收割的人竟是如此不足。故此，心裏有一份催迫感要回應這個呼召，並且認定要進入神學院，接受裝備。

踏上

　　踏進神學院，我要學習的最大功課是群體生活。這對於天生內向的我並不容易。感恩，神學院給予我們空間，讓我們「學做人」，學習成為貼合上主心意的基督徒。明白耶穌基督的拯救並不是純粹個人得救，還涉及建立屬於祂的群體，我們就不單要與神有和好的關係，更要在群體中與他人、與大自然復和。

　　關於群體相處，其中一個深刻片段，發生在學習希伯來文科的時候。這個課程要求我們完成三個希伯來文翻譯練習。對於語文能力不強的同學來說，這無疑令人相當苦惱。然而，對於這三個練習，我們班選擇了一同面對，就是在每次呈交練習之前組織研習小組，各組成員一起討論切磋，商討一個最好的答案。並且，我們刻意邀請狀況欠佳的同學參加。我們的小組每次花上四至六小時逐字逐句討論，幫助能力較弱的同學一同完成。

　　有時候，我反思究竟是否值得花費這麼多時間用如此方式完成功課，因為我個性比較獨立，單獨工作的效率總是遠高於集體協作，而且我也有信心能夠獨立完成這三個練習。然而，經過思考，我明白這是對我的一個挑戰，挑戰我是否願意為落後的弟兄姊妹付出。即使要花上更多時間，或要犧牲工作效率，或要改變自己一向單獨做事的作風，我是否仍願意與落後的弟兄姊妹連成一氣，與他們同行，使他們跟得上呢？我體會天國群體並不是講求個人突破，而是一個休戚與共的群體。既沒有人超前，也沒有人落後。或許，這才是神眼中的合一群體。

前行

　　這個想法引發我進一步反思：「教會裏，誰是落後又被忽略的一群呢？」對我而言，我看到的是教會中的長者。相較於青少年群體，長者群體較少有專職傳道同工服侍，亦較少資源投入發展長者事工。加上社會變遷，不少年輕人移居海外，留在香港教會的不少也是「被遺下」的長者，極需要牧養和關心。在兩年牧職實習裏，我體會長者是教會的一大寶庫，他們可以成為教會忠誠的代禱者、推動者、事奉者。這一點驅使我在畢業後，立志成為「長者傳道」，讓一群長者經驗教會群體的愛和接納。