「浸神」在我心——六十五週年校友訪問片段
為慶祝學院創校六十五週年，本院今年特別拍攝了二十多段訪問，一方面輯集各人對「浸神」不同歷史階段的回憶，另一方面製作感恩短片，於4月24日的「六十五週年院慶感恩音樂崇拜」中放映。受訪者包括了「浸神」大家庭的成員和同行者，每一位的分享都為學院留下極其珍貴的記錄，不單共同見證了神的信實和恩典，也成為「浸神」在眾人、眾教會面前一個延續不斷的見證。
受訪者以校友居多，今期《院訊》特別以「『浸神』在我心」為題，輯錄了部分受訪校友的分享。因篇幅所限，請恕這裡只能輯錄小部分受訪校友的部分訪問片段。本院特別在此向每位受訪者、每位「浸神」的同行者致以衷心謝意！
「當年何文田山道的校舍，基本上是一個很具歷史風味的建築物。樓房的梯級古色古香，行過時還會發出很多聲響，所以你不可偷偷上樓梯。特別在你遲到，急著上樓梯時，大家都會容易察覺是誰遲到。」
「我最懷念校園的椰子樹，以及那片很美的草地；還有一棵茂盛的葡萄樹，我們在那裡休息、傾談。我和一些師兄每禮拜三在草坪踢足球，那是交誼的地方，我們的友情也在那裡建立起來。」
「大部分老師都是西教士，所以很多都用英語授課，也有中國籍老師以山東國語講課，同樣不容易聽懂。因此，語文是一大操練，這對自己日後的牧養及語言服侍，特別在語文的翻譯或理解方面很有幫助。」
「在神學院的七年裡，我經歷了四位院長的年代，先有署理院長陳彥民博士，跟著是代院長Dr. Morgan，然後是Dr. Wilson 擔任院長；最初我讀預科時，則是唐佑之博士任院長。我經歷了四位院長的年代，體會到不同的僕人或許會有各樣不同的性格，以不同的方式帶領神的事工。這給我提醒和信心，知道神願意使用不同性格的人在祂的國度裡服侍。四位院長給了我寶貴的教誨和榜樣；特別是陳彥民博士，他在牧會工作和許多事工上都經驗豐富，後期還親自帶領我，幫助我在事奉路途上有很多學習。我也感到老師給我許多提醒，特別是一群西教士，他們那奉獻的生命、愛心和包容，確實是我學習的榜樣。」
「另外，我們那一屆同學的下一代，有些也願意繼續踏上這條全時間事奉的道路，這是叫我們很感恩的地方！」
辜偉雄（2011年畢業）
「在知識的層面，或在理解信仰的層面，我們得著很多。三年的神學課程，操練我學習去思考——作批判性的思考。對我而言，這是很重要的體會。透過學習，我重新去思考許多從前以為『一定不會錯』的東西，而在這個認真面對的過程，我對信仰有更深的理解。現今在牧養教會的時候，我也很希望將這種面對信仰的態度傳遞給我的弟兄姊妹，叫他們對上帝認識更深。」
「另一方面，我記得這幾年在學院受裝備時，院長經常教導我們要成為一個僕人的群體。我領會到事奉不是『單單一個人的事』，而學院裡整個群體的學習生活，也讓我體會怎樣去塑造一個屬靈的群體。這份體會對我畢業後的牧養事奉很有幫助。」
「我在2008年入學時，學院正經歷一些風波。我感到這是上帝容許我們去經歷的，當我有機會與學院一起去度過這些艱難的日子時，我看到風波沒有令老師、同學沮喪，反而大家是愈行愈堅穩！近年『浸神』收錄的學生愈來愈多，而我回校修讀ThM時，發覺原來許多舊同學都申請入學，大家都很願意再回母校進修。我為神賜福學院而感恩，盼望在六十五週年以後的年日，學院能造就更多神國工人！」
- 陳喜謙牧師曾中風，說話較困難，故由陳劉潔貞師母代為分享。我們感謝他倆當日一同前來接受訪問，更對學院表達了真摯的關懷和愛顧。
「當年的同學很多都由國內出來，年紀也稍長。老師大多是西教士，除了白箴士院長能操流利廣東話外，其他老師都須要用英語講課。由於很多學生聽不懂英語，所以常由謝志偉同學、陳喜謙同學輪流翻譯。那時，陳牧師要在課堂上為不少老師翻譯，這些經驗對他後來的學生工作很有幫助，因為他經常要在聚會上為一些神學家、思想家當翻譯，讓參加聚會的學生聽得明白。課堂上的翻譯操練著實很特別，也造就了他日後的事奉。」
「華福在1976年舉行第一屆大會，那是華福運動的開始。當年唐佑之院長負責華福大會節目部的工作，他既忙於神學院的院務，又要兼顧華福大會，因此想到找陳牧師幫手。這事奉機會使陳牧師在這重要領域有很實在的學習，想不到多年後他更成為了華福中心的總幹事。」
「他在神學院裡讀書時，就像一個小傳道人那樣。當年的神學生不多，而他身為浸信會神學院的學生，使他在個別浸信教會裡，尤其得到一些青少年人的信任，在青少年團契裡有不少事奉機會。在那年代，很多人都叫他『喜謙哥』，現在那些弟兄姊妹已六、七十歲了，仍是叫他『喜謙哥』。」
「他覺得世界變得很快，要作出極大努力才能拿捏時代的不同需要。求神幫助曹院長和眾位老師，讓他們能清楚神的心意，掌握神學院應走的路線，並在竭力追求適應時代的轉變和需要時，能持守不變的真理！又願將來在神學院畢業的，都是群羊的好牧者，也是心念神國的工人。」
楊玉環（1994年畢業）
「每當街上傳來九里香的花香時，我就不期然想起何文田山道的宿舍生活。昔日宿舍外的山坡種了許多九里香，在開花的季節，窗外的花香便飄進來，那感覺至今難忘。」
「我很懷念大家一起吃午飯的時間，那時每圍『一湯數餸』，只要到飯堂來的人湊足一檯人數，那一圍便可先開始吃飯。所以，不同年級、不同課程的同學，還有不同的老師、同工都有機會同檯吃飯，可以彼此認識，一起傾談。飯後，一些老師和同學又會在飯堂的乒乓球檯切磋，傳來了許多笑聲、歡呼聲，我也有機會看到老師在課堂以外的另一面。」
「還記得一件趣事：那時我班同學很好學，常渴望把握三年時間，盡量多修科、多聽課。由於當年學院對全時間同學的修分沒有多加限制，於是我班不少同學都積極修科，甚至每學期有修讀超過二十個學分的。這情況持續下去，以致學院擔憂同學因未能負荷而影響身心靈健康，後來不得不嚴格規定同學修分的上限。」
「那時，韋理信院長培育神學生的理念是視我們為成熟的成年人，所以給與同學極大的自由度。例如容讓同學按自己的意願參與上課前的早禱會，就是要讓我們學習自律。在忙於功課和應付測驗時，這確是一個考驗。但自律的操練讓我們學習對自己的生活、行為的選擇負上責任，我感到這對進入工場的傳道人十分重要。在沒有人監察、提醒自己的時候，我們是否還著重讀經和祈禱、是否忠於牧職？這種生命的操練，到今天仍提醒我要謹慎地完成牧養職事。
吳志海（2014年畢業）
「林國彬牧師曾提到，神學院是大學和修道傳統結合的地方，因此既著重學識的建立，亦著重靈性的培育。這是重要的起點，幫助我當年進入神學的學習，尋求兩者的融合。起初我以為神學院的老師是嚴肅而古板的，誰料老師也是『真實的人』，他們既與我們分享學問，也關心我們的需要、培育我們的靈命。我感到我們是一個『最真實的群體』，當中沒有掩飾。」
「有兩點尤其給我提醒和幫助。第一點是學習承認自己的不足。昔日成長的時候，我往往會將『自以為懂』的東西放大再放大，及至在學院的學習過程裡，我才真正願意面對自己，承認『自己不懂』，並在「不懂」之中學習專心聆聽。第二點是調校自己的視野。在神學院受裝備時，我們要修讀很多不同的科目，但要將這些學科的材料消化和整合，其實是需要時間的。這過程幫助我重新調校自己的視野，更提醒自己要以上帝為焦點，接續再聚焦在教會和弟兄姊妹身上。我盼望將所學融會貫通，然後應用於教會的服侍。」
「過去一起同行的老師、同學，今日仍有非常密切的聯繫。固然大家都忙到不得了，不過在忙碌之餘，當有人需要幫忙和支援時，所有人都願意付出，所有人都願意去代禱和支持，這著實是我們同行極其精彩的地方！」
王紹良（1997、2007年畢業）
「我在學院念第一個學位時，是主修教會音樂，這課程給我有很深刻的印象。學習的過程尤其寶貴，因為同學一起得著不少教會音樂的訓練，特別是詩班和山道之聲的訓練，叫我有眾多機會學習謙卑、順服、配搭、忍耐的功課。這些學習機會是可貴的，因為日後在堂會事奉時，我發覺自己同樣需要許許多多忍耐、謙卑、配搭，以開放的心作出嘗試。」
「另一樣訓練是『敢於站出來』。記得一年級時只學了幾個月聲樂，就給老師推出來在早會獨唱。我記得自己唱得真是『麻麻地』，但有一位不是教我音樂的老師，後來在乘搭升降機時對我說：『紹良，你很用心唱！』我難忘這位老師的鼓勵和肯定，他沒有提我的技巧，卻看到我是用心唱。我覺得這是很好的身教，同學可能會介懷自己的表現，但我們更要明白神是看我們的內心。」
「完成神學裝備後，我發覺可貴之處是自己掌握了學習的方法，可以嘗試去整合；無論是學科的整合或經驗的整合，我都覺得很重要，並要不斷去進行，不斷去閱讀、思考、寫作。這種學習幫助我可以持續下去，不會停留在某一階段，不然很快便會乾涸。還有，學習不是一個人的學習，而是可以與其他人結連，向不同的人請教。我很珍惜我的同學，而昔日的同學到現在還有聯絡。面對一些課題和困難時，我們仍然可以互相請教、互相分享，這對我的事奉很有幫助。」
「校園背山面海，給我一個很美好的學習環境。有時會和同學步出海邊，在那裡禱告、傾談。有幾次因為趕功課累極了，我和幾個同學一起到海邊去歇息。眼前是一片大海，那浩瀚的大海提醒我們神是偉大的創造主，我們心裡的重擔彷彿霎時都放下了。」
「我很喜歡班上的學習氣氛，同學若找到一本好書或一些有用的學習資料，總是樂於與大家分享，在學習上彼此幫助。與別人相處時，不會沒有難處，宿舍裡的群體生活令我認識自己更多，既學習克服自己的軟弱，也從別人身上學習。宿舍生活會帶來一些磨練，但我感到宿舍生活很寶貴，也很豐富！我從房間下望，就看見籃球場，有時會看到一群同學和老師在球場上比拼。他們每次都很『盡興』，球場上傳來的歡呼聲，叫我即使正在宿舍裡埋頭苦幹，亦忍不住拉開窗簾望下去，自己也感覺輕鬆一點！」
「生活上會遇到一些困難，有時自己還沒開口，老師已主動關心我。原來當我有難處時，老師是會覺察到的，他們不單關心我的學習，也關心我整個人！老師的身教對我幫助很大，他們總是很願意花時間聽我傾訴、給我指導，這是叫我十分感動的。我經歷到原來這就是『同行』、這就是『牧養』，以致我後來在教會服侍時，也學習這樣與自己所牧養的弟兄姊妹相處。」
「我很想為這群站在前線的老師祈禱，求神讓每位老師都有健康的身體、活潑的靈性，又讓他們的生命成為典範，叫學生知道應如何跟隨神、信靠神。我也祝願母校在未來的日子培育一群很認識神的偉大、在神面前極其謙卑的工人。」
「還記得我們一班同學一起溫習、趕功課，又一起學聖經原文、討論各樣神學。這個一同經歷、互相扶持的過程既艱辛又快樂，實在很特別。若我是關上房門獨個兒讀書，根本就感受不到讀神學的奇妙和喜樂！教學不局限於課室之內，師生之間、同學之間常有討論神學的機會，有時早上在飯堂叫了一客『餐蛋治』後，就開始討論神學。在校園的日常生活裡，我幾乎都在接觸神學，都在學習神的話語。」
「學院裡的學習，叫我不單對信仰有更深的認識，更對自己的呼召有更確實的了解。這是母校給我的重要造就——叫我再一次肯定神的呼召，確定這就是自己要踏上的道路，並且在將來的日子，我要與其他同學一起投入一些受苦的服侍。不單如此，我更透過不同的裝備和學習，體會到信仰的真實和信仰所面對的難處。」
「叫我們感恩的是，學院有一群很好、很委身的老師，有一班用心照料校園的同工，還有我們很尊敬的院長，他總是為學院而盡心盡力。我覺得這一切都是上帝的賜予，我們著實要去珍惜和維護我們的神學院！」