多元中合一

　　香港浸信會神學院擁有一群才華洋溢的老師，各有不同的恩賜及專業；「協同教學」可讓我們既運用自己獨特的才能，又彼此合作，為共同的目標邁進。根據以弗所書四章11至13節，這目標就是「……為要裝備聖徒，做事奉的工作，建立基督的身體，直等到我們眾人在信仰上同歸於一，認識神的兒子，得以長大成人，達到基督完全長成的身量」（和合本修訂版）。基督的身體，是在多元中合一；神學院的角色，就是教導學生愛、平安、和諧，同時鼓勵他們追求自己獨特的身分、熱忱、恩賜。我們必須擁抱多元，因為只有在多元中才能達到真正的合一；只有透過真正的合一，我們才能成長，體驗基督長成的身量。

　　我曾與其他老師合教兩個科目：「教會敬拜學」和「教會神學觀」。在這些課堂上，我從新約聖經探討崇拜的課題，以及「教會」的觀念，而其他老師則從歷史、神學等學科的觀點出發。這些體驗叫人獲益良多，並且提醒我：這些重要的課題，惟有通過多元及整合的方式才能讓學生掌握。學生單靠新約聖經並不足以明白崇拜或教會是甚麼，他們還必須對教會的傳統及其神學意義有正確的認識。學生不但要掌握知識，還要學習怎樣具體應用；例如，如何設計教會崇拜，如何管理教會等等。能夠作出這種整合，對學生有莫大裨益；這也是老師們協力要幫助學生掌握的能力——把各個學科融會貫通，並且把知識和技能融合應用於教會中。這個目標也近似「畢業研討班」的要求，這科目是所有碩士生畢業前必須修讀的。

　　通過「協同教學」，我們向學生說明了一個道理：處理具挑戰性的神學課題，須要從多個角度去探索，並且必須彼此合作，融會整合，為要建立基督的身體。