輪流教授　五彩繽紛

　　2014年，我跟聖經科及基督教思想科的老師，總共五人，一同合教「教會敬拜學」。由於這科目屬於跨科學習，所以需要整合各個範疇，理論和實踐並重。開課前，我們幾位老師一同開會，探討課程的目標、範疇、重點內容，以及功課要求，好幫助同學從聖經、神學、教會歷史、教會傳統及禮儀、教會崇拜事工及牧養、倫理實踐、現代文化處境等多個角度，去思考教會崇拜的職事。課堂是由各專科的老師輪流教授相應的課題；而我主要負責統籌，同場觀察每次上課情況，並且任教後半部分的課堂。我嘗試將聖經、神學、歷史等各範疇整合，然後套用在教會崇拜事工當中，看看如何應用和實踐。

　　這次「協同教學」的經驗給予我很多啟發和學習，讓我有機會深化認識教會崇拜的職事，並且作出全面的整合。當時，我還是剛到任的新老師，這次經驗讓我體會「浸神」教授團隊對教學的熱忱，而且發覺他們彼此信任，互相支持又合作。此外，老師們各有自己的專長和經驗，同學們從中學習，拓寬眼界，引發更多思考，促進彼此交流、學習。

　　「浸神」的「協同教學」模式為培訓新一代傳道牧者帶來裨益。事實上，牧者處理許多課題，皆須要整合各個範疇。這個教學模式讓學生和老師可以從多角度，更全面地涉獵、探討及思考不同的課題，彼此分享、交流經驗，促進學習，使課堂更豐富、具創意、有趣味，教學相長，帶來更多的啟發和協同效應。