學習與實踐並重

兆基與太太、母親及姊姊

面對學習難關

　　入讀「浸神」第一個學期，心裏泛起不少疑問，例如：需要知道聖經的成書過程嗎？為何要了解這麼多教義發展史？加上自己沒看書的習慣，對撰寫學術文章更是新手一名，望著圖書館的豐富藏書，面對測不透的功課要求，心中只能說：盡力而為吧！

　　然而，起初的困難不止於此。當時太太抱恙，我擔心照顧家人與個人讀書之間出現拉扯，加上第二個學期又要兼顧實習，自己尚未能掌握協調家庭、學習、事奉的節奏。於這種狀態下，心中頓時浮現延遲畢業的意念。掙扎過程中，主讓我覺察自己對「學習與實踐並重」抱著極大期望，厭惡「兩頭不到岸」的狀態，最終鼓起勇氣決定放緩學習腳步，好讓自己適應處境並消化所學。感謝主讓我有多點虛心，有多點時間，欣然投入學海。

學習與實踐並重

　　自從 2016年主於港九培靈研經會感動我接受香港短宣中心的佈道訓練以來，祂就不斷加添我對福音工作的負擔，所以我一直都委身於佈道事工。及至成為神學生，我仍秉承這負擔，以「福音為核心」的導向來思考和學習。每逢我學習任何學科，皆銳意從中發掘有甚麼可助我與無神論者、異教人士、慕道者等對話，心裏非常渴望把耶穌基督福音的真義正確地傳開。感謝主讓我在其中大得裨益，知性層面豐富了，佈道的熱忱也持續增添。

　　一直以來，我都十分看重實踐神學，認為這更能裝備自己將來牧職所需之事奉「技巧」。後來，神讓我對神學有更正確的領會。我漸漸認同一些神學家的觀點：所有神學在精神和目標上皆含有實踐性。感謝主開拓我的眼界，叫自己不再只看重實踐神學，也開始重視它跟其他學科如何融通：在事奉實踐中，不斷反思神學；於吸收神學知識時，又思考如何恰當地踐行。

受教的心

　　次年實習期間，督導牧師請我參與兒童部事工。當時心感不妙，自覺不適合且缺乏經驗。感謝主！母會有位在這方面富經驗的姊妹提醒我，說：「用真心對小孩就可以啦！」我遂以真心牧養兒童，漸漸從勉强的服侍心態轉向熱切的期待，最終更與兒童結成朋友。原來，主要我明瞭兒童也是教會一分子，不可忽略他們。

　　當我嘗試把所學的各種知識應用在牧養上，主就教我要多積極聆聽（active listening）不同人的故事，因為無論是教會肢體、游離分子或慕道者，主都看為寶貴。另一方面，韋利蒙（William Willimon）指出牧者有芸芸眾多的角色，但我發覺要拿捏該在何時擔當哪個角色，並不容易。此外，朗基（Thomas Long）談論宣講者的不同角色，以及宣講內容與會眾的關係，亦令自己眼界大開。

　　當我於不同的實習場景嘗試一點一滴逐步活用所學，主就讓我學懂在準備每個事奉、面對每個相交機會時均要問自己兩個問題：為了甚麼（for what）？為了誰（for whom）？

畢業前的省思

　　高級整合研討班（Senior Integrative Colloquium）上，我與拍檔龔瑩瑩同學探討自己很有興趣的課題：職場佈道。感謝鄺振華老師的指導，我們造訪了堂會及機構各三所，從幾位資深牧者身上學習到一些領導的要領，還拓寬了我們的天國視野；除了工作觀，我們也從中更深思考了門徒觀和教會觀。

　　畢業前一年我開始尋覓牧職的方向，但當時尚陷於迷惘中。感恩得林國彬牧師同行，給我中肯的意見。當中更要感謝主，讓我學懂在信仰群體中辨識祂的旨意，並讓我經歷畢業前很寶貴的屬靈操練。盼望將來有機會多與教會肢體分享這經驗，彼此建立。

　　回望這幾年自己在這無涯的學海，實在要感謝太太、母親、姊姊以無私的愛與情支持我接受神學裝備，也要在此衷心感謝「浸神」各位老師的栽培，並各同工和同窗的真摯扶助及關懷。願努力作主忠心僕人，將一切榮耀頌讚歸於三一神！